langkah penilaian penilaian program PLS

LANGKAH-LANGKAH PENILAIAN

Langkah-langkah dalam kegiatan penilaian secara umum dapat diurutkan sebagai berikut:

1.  Perencanaan

Langkah perencanaan sebagai langkah persiapan umum untuk melakukan suatu penilaian, termasuk didalamnya:

a.  Merumuskan kriterium (termasuk di dalamnya membatasi scope yang akan dievaluasi).

b.  Menentukan bentuk-bentuk penilaian yang mungkin dapat dipergunakan.

c. Menentukan time schedule berapa kali kita harus mengadakan penilaian dalam setahun atau dalam setiap semester.

2. Pengumpulan Data

Langkah dalam pengumpulan data adalah sebagai berikut:

a. Menentukan data apa saja yang kita butuhkan untuk melakukan tugas penilaian. Dalam menentukan jenis data, yang perlu diperhatikan antara lain:

1). Tujuan sekolah/tujuan kurukulum;

2). Aspek-aspek pribadi anak yang akan dievaluasi.

b. Menentukan/memilih bentuk atau jenis alat penilai manakah yang akan dipergunakan.

c. Pelaksanaan pengumpulan data atau pelaksanaan kegiatan yang sebenarnya.

3. Verifikasi Data

Data yang telah terkumpul sebelum diolah harus disaring atau diteliti terlebih dahulu, mana yang baik yang berarti benar-benar dapat membantu tercapainya tujuan evaluasi dan mana yang tidak baik. Biasanya data yang perlu diverifikasi adalah data yang berasal dari sumber kedua dan ketiga. Sedangkan data yang diperoleh dari sumber pertama meskipun ada kekurangan-kekurangannya, dapat kita anggap data yang baik, asalkan dalam pengumpulannya dilakukan dengan baik dan menggunakan alat evaluasi yang baik pula.

4. Pengolahan Data

Data yang telah terkumpul kemudian diolah sehingga merupakan suatu informan yang dapat berbicara kepada kita. Tehnik pengolahan data ada bermacam-macam, tergantung kepada sifat dan jenis data yang akan kita kumpulkan. Antara data yang bersifat kualitatif dan kuantitatif harus dibedakan.

5. Penafsiran Data

Setiap pengolahan data dalam evaluasi bermaksud untuk memperoleh suatu penafsiran atau kesimpulan terakhir dari proses penilaian yang dijalankan. Prinsip yang perlu dipahami guru sebelum melaksanakan penilaian pembelajaran adalah bahwa penilaian pembelajaran merupakan bagian utuh dari keseluruhan proses pembelajaran yang mendidik, dan penilaian pembelajaran hendaknya berpusat pada kepentingan peserta didik. Sedangkan pelaksanaannya sesuai langkah berikut ini.

(a)Mengumpulkan informasi yang dibutuhkan sesuai dengan teknik penilaian yang

digunakan.

(b)Mengelola informasi atau data penilaian sesuai dengan teknik penilaian yang

digunakan.

(c)Menginterpretasi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar peserta didik.

Penilaian pembelajaran yang mendidik dilaksanakan oleh guru sesuai dengan prinsip penilaian pembelajaran, yaitu sebagai:

1. Bagian utuh dari keseluruhan proses pembelajaran
2. Kegiatan akhir yang dilakukan guru
3. Kegiatan untuk mengisi laporan kemajuan belajar
4. Tugas yang harus dikerjakan guru
5. Penilaian pembelajaran yang mendidik harus berpusat pada kepentingan peserta didik karena:
6. Peserta didik yang menentukan rencana pembelajaran
7. Peserta didik menjadi kunci pembalajaran
8. Peserta didik yang harus mengetahui pencapaian kompetensinya
9. Peserta didik yang menentukan pencapaian kompetensinya

Di dalam melaksanakan penilaian pembelajaran yang mendidik, terlebih dahulu guru harus:

ü  Menetapkan tujuan penilaian pembelajaran

ü  Menetapkan indikator pencapaian kompetensi

ü  Menetapkan teknik penilaian yang digunakan

ü  Menetapkan lingkup materi pembelajaran yang dinilai

Penilaian pembelajaran yang mendidik bertujuan untuk memperoleh informasi tentang:

      Hasil belajar peserta didik

      Hasil pembelajaran guru

      Proses dan hasil pembelajaran

      Pencapaian kompetensi peserta didik

Penilaian pembelajaran yang mendidik merupakan kegiatan guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang:

Ø  Pencapaian kompetensi atau hasil belajar peserta didik

Ø  Hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik satu semester

Ø  Nilai peserta didik yang akan diisi dalam rapor peserta didik

Ø  Keberhasilan guru dalam mengelola pembelajaran

Untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi dasar menggunakan alat ukur oleh peserta didik, maka teknik penilaian yang paling tepat digunakan guru adalah:

a)      Teknik penilaian tertulis

b)      Teknik penilaian unjuk kerja

c)      Teknik penilaian portofolio

d)     Teknik penilaian produk

Untuk menilai kemampuan mengingat, memahami, dan mengorganisasikan pikiran peserta didik, bentuk teknik penilaian tertulis yang paling tepat digunakan adalah:

• Tes tertulis bentuk uraian
• Tes tertulis bentuk pilihan ganda
• Tes tertulis bentuk ujian
• Tes tertulis bentuk menjodohkan

Teknik penilaian proyek dapat digunakan guru dalam penilaian pembelajaran yang mendidik karena akan diperoleh informasi pencapaian kompetensi oleh peserta didik dalam hal:

1)      Penyelesaian proyek yang dikerjakan

2)      Perencanaan, pengumpulan, pengolahan, dan penyajian data

3)      Prosedur kerja dalam menyelesaikan proyek

4)      Kualitas kerja dalam menyelesaikan proyek

Informasi yang dikumpulkan dalam penilaian pembelajaran yang mendidik didasarkan pada hal-hal yang berkaitan dengan:

• Hasil belajar peserta didik pada akhir proses pembelajaran
• Kebutuhan guru untuk mengambil keputusan pembelajaran
• Indikator pencapaian kompetensi oleh peserta didik
• Hasil pembelajaran yang telah dikelola oleh guru

Informasi yang dikumpulkan dalam penilaian pembelajaran yang mendidik hendaknya memenuhi kriteria:

1. Kebutuhan dan kesesuaian
2. Validitas dan reliabilitas
3. Kegunaan dan keakuratan
4. Kebenaran dan ketepatan
5. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas 2006. Model Penilaian Kelas. Jakarta: Pusat Kurikulum Balitbang Depdiknas.

Slavin, Robert E. 1994. Educational psychology: Theory and Practice. Boston: Allyn and Bacon.